Caracteres especiales de Windows

El juego de 1252 caracteres de Windows incluye varios caracteres especiales como, por ejemplo, comillas "inglesas" o simples (, , y ), el símbolo del euro () y guiones ( y ). Estos caracteres utilizan códigos en el rango de 128 a 159 (hexadecimal 80 - 9F). Algunos programas de Windows los insertan de modo automático cuando se escriben comillas (" o ') o guiones consecutivos (--); también se pueden insertar a mano utilizando la tecla Alt y el teclado numérico de la computadora.

Sin embargo, en el juego de caracteres de Europa Occidental (ISO-8859-1), esos códigos no están definidos y en el juego de caracteres de Unicode (UTF-8) representan varios caracteres de control no imprimibles.

Si desea utilizar esos caracteres en el contenido dinámico, asegúrese de seleccionar el juego de caracteres de Europa Occidental (ISO-8859-1) antes de insertarlos o pegarlos. Si lo hace, puede cambiar de manera segura a UTF-8 y volver sin ningún problema. UTF-8 mostrará comillas en su lugar, pero aparecerán bien cuando vuelva a ISO-8859-1.

Caracteres especiales de Windows en UTF-8

Si el juego de caracteres de Unicode (UTF-8) se selecciona al insertar o pegar esos caracteres en el contenido dinámico, se convierten de modo automático en equivalentes de Unicode. Esos equivalentes de Unicode están fuera del rango del juego de caracteres de Europa Occidental (ISO-8859-1); si intenta cambiar a ISO-8859-1, verá un mensaje de error.

Cuando sigue el enlace de vuelta al área de edición del contenido dinámico, puede eliminar los caracteres especiales, seleccionar ISO-8859-1 y pegar o insertar los caracteres especiales de nuevo, o bien limitarse a dejar UTF-8 como el juego de caracteres seleccionado.

Resumen

Si desea utilizar los caracteres especiales de Windows en contenido dinámico, asegúrese de que se selecciona el juego de caracteres de Europa Occidental (ISO-8859-1) antes de insertarlos o pegarlos en el área de edición de contenido dinámico o no cambie a ISO-8859-1 una vez que los caracteres estén ahí.

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